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    ¡Ya puede empezar a crear cursos!

    Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje de código abierto que permite a los educadores crear y administrar cursos en línea. Ofrece una variedad de herramientas y recursos para organizar el material del curso, crear actividades y cuestionarios, alojar discusiones en línea y hacer un seguimiento del progreso de los estudiantes.

    La plataforma es altamente personalizable y puede adaptarse a las necesidades específicas de cada institución o curso. Esto significa que los educadores pueden crear cursos que se ajusten a sus objetivos y metodologías, y personalizarlos para el aprendizaje de cada estudiante. Moodle también admite tanto entornos de aprendizaje síncronos como asíncronos, lo que permite a los educadores organizar eventos en vivo y proporcionar recursos para el aprendizaje a su propio ritmo.

    Moodle es ampliamente utilizado en instituciones educativas de todo el mundo, desde escuelas primarias hasta universidades. También es popular en programas de formación profesional y empresarial. Además, la plataforma es accesible para usuarios de diferentes habilidades y necesidades, lo que la hace inclusiva para todos los estudiantes.

    La comunidad de Moodle es activa y diversa, compuesta por educadores, desarrolladores y usuarios de todo el mundo. La comunidad contribuye al desarrollo y mejora continua de Moodle, y proporciona soporte, recursos y documentación para los usuarios. La plataforma también ofrece una gran cantidad de recursos y herramientas para mejorar la experiencia de los usuarios y fomentar la colaboración y el aprendizaje interactivo.

    Enlaces de interés:


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Cursos disponibles

Prácticas Socioambientales eficaces en espacios educativos

El Ministerio de Educación promueve la educación para el desarrollo sostenible con el propósito de fomentar el pensamiento crítico y la participación activa de la comunidad educativa, como ciudadanía social y ambientalmente responsable, que contribuyan con el desarrollo integral del ser humano.  

Las pequeñas acciones que se sugieren en este curso están planteadas para el ámbito educativo, pero estamos seguros que este ejercicio trascenderá los límites de las aulas y llegará a los hogares, oficinas, empresas, espacios públicos y demás, al tratarse de prácticas y valores universales que requieren de una aplicación urgente, consciente  y comprometida, debido a la crisis ambiental mundial que ha puesto en riesgo el equilibrio ecológico y la supervivencia de las generaciones 
presentes y futuras.

Evaluación de Comportamiento según MINEDUC

La observación del desarrollo de habilidades priorizadas para el acompañamiento socioemocional y su evaluación permitirá generar la descripción cualitativa del comportamiento. Por esta razón es indispensable que en las juntas de grado/curso se realice el consenso de la evaluación de estas habilidades, ya que la evaluación de la habilidad de manejo de emociones y las tres habilidades sociales definidas por la institución educativa están asociadas a la descripción del comportamiento. 

Los docentes deberán presentar un informe de progreso de aprendizajes con la descripción cualitativa de este grupo de habilidades de acuerdo con los resultados de la evaluación.

El presente curso proporciona lineamientos del proceso para la selección y evaluación de habilidades priorizadas para el Acompañamiento Socioemocional y la descripción cualitativa del comportamiento.

"El cambio educativo, "El liderazgo pedagógico”

Un liderazgo para el aprendizaje toma como núcleo de su acción la calidad de enseñanza ofrecida  y los resultados de aprendizaje alcanzados por los estudiantes. El asunto prioritario es, pues, qué prácticas de la dirección escolar crean un contexto para un mejor trabajo del docente y, conjuntamente, de todo el establecimiento educativo, impactando positivamente en la mejora de los aprendizajes del estudiante

El cambio educativo nos permite reflexionar sobre la importancia de brindar acompañamiento pedagógico al docente y de cómo éste incide en el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes.

Guía metodológica de Ciudadanía Digital para docentes

Debemos comenzar por comprender que el espacio online ya no es más, como hace años atrás se lo pensaba, es decir, un lugar superficial y separado de nuestra cotidianeidad, donde los límites con lo offline eran claros y rígidos. Por el contrario, lo digital penetró en nuestras vidas filtrándose en casi todos los aspectos de nuestro día a día: trabajar, estudiar, divertirse, investigar, conocer amigos, aprender oficios, jugar, pelearse, enamorarse, viajar, y tantos otros. Ya no existen horarios o dispositivos pautados de conexión, sino una penetración tal de lo digital que vuelve casi imposible dividir lo offline de lo online, convirtiendo nuestros espacios en mixtos. (UNICEF, 2020). 

Por lo expuesto es prioritario que los docentes murialdinos  incorporen en su práctica cotidiana con los estudiantes, el uso responsable de las tecnologías mediante el desarrollo de competencias digitales, específicamente en la construcción de Ciudadanía Digital.